Acercamos la convocatoria abierta por CONFEDI dirigida a todos aquellos interesados en participar del Comité Académico revisor que seleccionará los trabajos a ser incluidos en una publicación titulada "El Aprendizaje de las Ciencias Básicas desde un Enfoque Basado en Competencias: Casos y ejemplos" que compilará aportes de los docentes de ingeniería de nuestro país. Los editores serán los ingenieros Gustavo Lores y Uriel Cukierman. Esta publicación es una iniciativa conjunta entre nuestro Consejo y el Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) de la UTN, que complementa al Programa de Capacitación de Docentes actualmente en curso.
El perfil sugerido para los integrantes del Comité Académico es el siguiente:
- Ser docente en ejercicio (adjunto, asociado o titular) en una facultad de ingeniería, con al menos 10 años de experiencia
- Tener amplia experiencia en revisión de trabajos para congresos/publicaciones
Los interesados que envíen su CV indicando su intención de ser miembros del Comité Académico de la publicación a la dirección info@confedi.org.ar.
Se recibirán las postulaciones hasta el 15/11/18, luego de lo cual los editores compiladores seleccionarán a quienes integrarán el Comité, en base a los antecedentes expuestos.
Más información
Publicación "El Aprendizaje de las Ciencias Básicas desde un Enfoque Basado en Competencias: Casos y ejemplos"
La “Propuesta de Estándares de Segunda Generación para la Acreditación de Carreras de Ingeniería en la República Argentina” elaborada por el CONFEDI, también conocida como “Libro Rojo”, tiene entre sus objetivos más importantes el de consolidar un modelo de Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE) con un Enfoque Basado en Competencias (EBC). Este objetivo implica la necesidad de producir cambios metodológicos que debieran impactar positivamente en los aprendizajes de los estudiantes de ingeniería.
En tal sentido caben distinguir dos grandes grupos de asignaturas, aquellas directamente relacionadas con la disciplina o aplicadas y las que se refieren a los fundamentos necesarios para poder comprender las primeras, o Ciencias Bási! cas (CB): matemática, física, química, etc. Si bien en algunos casos las asignaturas de la propia disciplina se enseñan de manera teórica y con mucho énfasis en los contenidos, en la mayoría de los casos ya se vienen desarrollando con un foco en el “aprender haciendo”, por lo que la adaptación a los requerimientos de los nuevos estándares no será tan difícil; se tratará de poner en evidencia lo que ya se viene realizando o, en todo caso, hacer algunos cambios en tal sentido. El Programa de Capacitación de Docentes que se desarrolla en la actualidad, organizado por el CONFEDI con apoyo de la SPU, es un espacio propicio para brindar a los docentes ideas y herramientas para producir dichos cambios.
En el caso de las CB en cambio, y pensando en la migración del modelo de enseñanza, aparece una necesidad mayor de ayudar a los docentes proveyéndoles recursos específicos (tales como ejemplos de la ingeniería y aplicaciones concretas de las teorías que desarrollan en sus clases) que les faciliten la implementación práctica de un aprendizaje enfocado en competencias. Dichos recursos podrían presentarse en la forma de ejemplos de aplicaciones tecnológicas que requieran, para su correcta interpretación y resolución, de los conocimientos básicos incluidos en sus asignaturas. Lo que se propone, concretamente, es promover un aprendizaje inductivo partiendo de situaciones problemáticas de la ingeniería o, simplemente, del análisis de dispositivos tecnológicos que resulten familiares para los alumnos, que los conduzcan hacia la necesidad de comprender y aplicar ! las CB.
A tal efecto se pretende elaborar una publicación titulada "El Aprendizaje de las Ciencias Básicas desde un Enfoque Basado en Competencias: Casos y ejemplos" que incluya una gran variedad de casos o ejemplos concretos aplicables en las distintas CB. Para la elaboración de dicha publicación se prevé una convocatoria a presentación de propuestas que alcance a todos los docentes de ingeniería del país. Estos aportes serán sometidos a un proceso de revisión por pares del Comité Académico, para luego seleccionar aquellos que resulten más apropiados y convenientes en función del objetivo propuesto.
La publicación en cuestión se convertirá en un libro que se distribuirá gratuitamente en formato digital bajo licencia “Creative Commons” de manera de garantizar su más efectiva diseminación. El libro en cuestión llevará el sello editorial del CONFEDI y del Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) de la UTN.
Cuestiones prácticas:
• Publicación conjunta CONFEDI - CIIE UTN
• Editores compiladores: Uriel Cukierman y Gustavo Lores
• CONFEDI y el CIIE gestionarán toda la difusión y convocatoria a autores de propuestas, por todos los medios y eventos posibles.
• Los compiladores conformarán un Comité Académico para revisar y seleccionar los aportes de los autores.
• El CIIE instalará y configurará una plataforma adecuada para la recepción y evaluación de los trabajos. También tendrá a su cargo las cuestiones de diseño y diagramación del documento final.
• Se gestionará el correspondiente ISBN para la publicación
Fechas tentativas:
• Lanzamiento: 19 de septiembre de 2018 (en el CAEDI).
• Fecha límite para la presentación de trabajos: 3 de marzo 2019
• Selección de trabajos, correcciones y edición de la publicación: hasta el 15 de mayo de 2019